miércoles, 5 de agosto de 2026

05 DE AGOSTO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Pensamiento medieval: entre la fe y la razón

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Comprender el pensamiento filosófico medieval mediante el análisis de la relación entre la fe, la razón y la búsqueda de la verdad.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se finaliza con el taller de la fe y la razón  

Taller entre la fe y la razón



UNDÉCIMO


TEMA: Marxismo

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar los fundamentos filosóficos del marxismo para comprender su concepción sobre la sociedad, el trabajo y las relaciones económicas.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase, se finaliza con el taller de marxismo


Taller Marxismo

viernes, 17 de julio de 2026

17 DE JULIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Pensamiento medieval: entre la fe y la razón

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Analizar los fundamentos filosóficos del marxismo para comprender su concepción sobre la sociedad, el trabajo y las relaciones económicas.

DESARROLLO DE LA CLASE:  En el desarrollo de la clase, se hace consigna de la siguiente información 





UNDÉCIMO


TEMA: filosofía medieval

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender el pensamiento filosófico medieval mediante el análisis de la relación entre la fe, la razón y la búsqueda de la verdad.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se realiza lectura de la filosofía marxista





miércoles, 15 de julio de 2026

15 DE JULIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Entre la fe y la razón

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Analizar los fundamentos filosóficos del marxismo para comprender su concepción sobre la sociedad, el trabajo y las relaciones económicas.

DESARROLLO DE LA CLASE:  En el desarrollo de la clase, se da inicio ala explicación del tema con la teoría de San Agustín y Santo Tomás de Aquino




UNDÉCIMO


TEMA: filosofía medieval

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender el pensamiento filosófico medieval mediante el análisis de la relación entre la fe, la razón y la búsqueda de la verdad.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se realiza lectura de la filosofía marxista


viernes, 10 de julio de 2026

10 DE JULIO 2026

  Apreciados padres de familia y estudiantes



Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Pensamiento medieval: entre la fe y la razón

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Comprender la relación entre la fe y la razón en el pensamiento medieval y su influencia en la filosofía de la época.

DESARROLLO DE LA CLASE:  En el desarrollo de la clase, se realiza explicacion del tema en el tablero, sus principales exponentes y su postulado.

El problema metafísico: El problema fe-razón.

Quizás el problema más destacado en este periodo de la Historia de la Filosofía sea el problema fe-razón. Fe y razón son consideradas dos vías distintas para alcanzar determinadas verdades. La Fe, por su parte, accede a verdades reveladas, sus enunciados son dogmas de fe (principios incuestionables) y de su estudio se ocupa la teología; mientras que la razón, por su parte, accede a verdades naturales por la vía del entendimiento y sus enunciados son los propios de la filosofía y la ciencia

Los pensadores medievales han abordado este problema desde distintos ángulos: 

1) Los pensadores místicos apostaron por la fe (fideísmo=solo fe). Consideraron a la fe como la única vía de acceso a Dios y encontrar el sentido de todo. Por su parte, para ellos, la filosofía y la ciencia son considerados un error y un pecado. 

 2) Agustín de Hipona (354-430) es el primer gran representante de la Filosofía medieval. En concreto, pertenece a la parte inicial de este periodo denominada la Patrística, en la que encontramos a varios de los Padres de la Iglesia. Estos pensadores trataron de encontrar un síntesis entre la filosofía clásica grecorromana y la religión cristiana. En concreto, la filosofía de Agustín de Hipona es una síntesis entre platonismo y cristianismo. Agustín de Hipona desarrolló sus tesis en sus obras más destacadas tituladas Confesiones y La ciudad de Dios


Para Agustín de Hipona, la Filosofía no es "enemiga" de la fe, sino su "sierva". Expliquemos esto: La verdad que se pretende alcanzar es, en último término, Dios. Para alcanzar dicho objetivo, Agustín de Hipona considera que se puede alcanzar a través de dos "caminos": La fe, que dirige, orienta y guía a la razón; y la razón, que explica y esclarece los contenidos de la fe. Por tanto, ambas (fe y razón) van unidas y son necesarias para alcanzar la única verdad, la verdad revelada; aunque hay una primacía de la fe sobre la razón.

 

Tarea 1: Lee y reflexiona sobre la siguiente afirmación de Agustín de Hipona. ¿Qué crees que quiere decir? ¿El orden de cada una de las dos partes de esta afirmación es azarosa o tiene un sentido lógico desde el punto de vista de la filosofía agustiniana? Deja tu opinión, de forma argumentada, en los comentarios. 

 

3)  Dentro de la filosofía judía, Maimónides (Códoba, 1135- Egipto, 1204) anticipó los tratados teológicos del siglo XIII. En su Guía de perplejos considera que fe y razón se deben armonizar, de tal manera que si algún contenido de los textos sagrados entra en conflicto con lo que indica la razón, este se debe interpretar alegóricamente, esto es, de manera figurada.  Esta es la solución que propone Maimónides para aquellos que se quedan perplejos y no se atreven a admitir las verdades sagradas por ir en contra de la razón, ni a rechazarlas por no menospreciar la fe.

                                                                          

Por su parte, dentro de la filosofía cristiana, Tomás de Aquino (1224-1274) pertenece al segundo periodo de la Filosofía medieval denominado la Escolástica (scholasticus= erudito, escolar). La Escolástica es un movimiento filosófico y teológico que intentó utilizar la razón natural (filosofía y ciencia de Aristóteles) para comprender el contenido sobrenatural de la revelación cristiana. Tomás de Aquino es el mayor teólogo cristiano. Su obra más destacada se titula Suma de teología

                                            

El objetivo de su filosofía es armonizar fe y razón, dado que ambas proceden de Dios y, por tanto, no puede haber contradicción entre ellas. Ambas son herramientas válidas para comprender la realidad creada por Dios: La fe, desde la interpretación de los textos sagrados; y la razón, desde la interpretación de la naturaleza. No hay contracción entre ellas porque ambas son expresiones de Dios. Si existiera alguna contradicción, el problema proviene del intérprete, que no ha sabido interpretar ambas herramientas. ¿A qué debemos acudir entonces? En último término se debe acudir a los textos sagrados. 

La fe demuestra, evidentemente, verdades teológicas (por ejemplo, la trinidad de Dios, la creación desde la nada, etc.); mientras que la razón, además de poder acceder a verdades matemáticas, físicas o astrológicas, entre otros, también demuestra algunas verdades teológicas, pero más básicas. Estas verdades teológicas a las que se puede acceder, tanto por la vía de la razón, como por la vía de la fe, se denominan Preámbulos de la fe (por ejemplo, la existencia de Dios). 




UNDÉCIMO


TEMA: Marxismo

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar el marxismo como corriente filosófica, comprendiendo su visión crítica de la realidad social, histórica y económica.

DESARROLLO DE LA CLASE: Explicación del tema y consigna de la información:

Actividad inicial

1 Busque el significado de las siguientes palabras: Materialismo histórico, Lucha de clases, Burguesía y proletariado, Plusvalía, Alienación, Comunismo. 

2 Piensen en una situación actual (en su barrio, país o el mundo) donde haya ricos y trabajadores. Responder: ¿Quién sería la burguesía?, ¿Quién sería el proletariado?, ¿Qué injusticia se da en ese caso?

3 Expliquen con sus palabras: ¿Dónde está la "lucha de clases" en estos casos?

 Un supermercado grande y sus cajeros

Una empresa de transporte por aplicación y sus conductores

Una finca con un terrateniente y campesinos

Una fábrica de ropa y los obreros que cosen. 

Dueño de un supermercado en MAnizales, El dueño de Mazda, una empresa de telefónica como Claro, Ecopetrol, Bavaria, La empresa de entregas SERVIENTREGA, Un almacén de Ropa con 3 puntos de venta en Manizales. Después de esto Identifiquen: ¿Quién es la burguesía?, ¿Quién es el proletariado? Y Expliquen con sus palabras: ¿Dónde está la "lucha de clases" en estos casos?


miércoles, 8 de julio de 2026

08 DE JULIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



TEMA: Separador y temas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Organizar el cuaderno para el tercer período y conocer los contenidos que se trabajarán durante el mismo.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza el separador del III Periodo y la lista de los temas a ver durante el periodo 


DÉCIMO

1- Pensamiento Medieval: entre la fe y la razón

2- Intencionalidad del conocimiento

3- La pregunta de la verdad y la posibilidad del conocimiento humano ¿Cómo conocemos?

4- Conocimiento intuitivo y abstracto de Okham

5- Universalismo y nominalismo

6- El estoicismo, epicureísmo y pirronismo

- San Agustín la vida escéptica como fundamento de la verdad


UNDÉCIMO

1- El Marxismo

2- El vitalismo

3- El existencialismo

4- La ontología y la metafísica

5- Teoría de la argumentación

6- Validez de los problemas científicos 

miércoles, 10 de junio de 2026

miércoles, 3 de junio de 2026

03 DE JUNIO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Universalismo, relativismo y escepticismo.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Identificar las características del universalismo, el relativismo y el escepticismo como corrientes filosóficas sobre la verdad y el conocimiento.

DESARROLLO DE LA CLASE:  En la clase, se continua con el desarrollo del taller 

TALLER UNIVERSALISMO, RELATIVISMO Y ESCEPTICISMO



UNDÉCIMO


TEMA: Nihilismo

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características fundamentales del nihilismo y su impacto en el pensamiento filosófico.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase, se continua con el desarrollo del taller.

TALLER NIHILISMO

viernes, 29 de mayo de 2026

29 DE MAYO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Universalismo, relativismo y escepticismo.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Identificar las características del universalismo, el relativismo y el escepticismo como corrientes filosóficas sobre la verdad y el conocimiento.

DESARROLLO DE LA CLASE:  En la clase, seda inicio al desarrollo del taller del tema:

TALLER UNIVERSALISMO, RELATIVISMO Y ESCEPTICISMO



UNDÉCIMO


TEMA: Nihilismo

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características fundamentales del nihilismo y su impacto en el pensamiento filosófico.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se da la explicación del tema y su principal exponente que es Friedrich Nietzsche quien dice "decía que si los antiguos valores ya no convencían a las personas, entonces debíamos crear nuevos valores para darle sentido a nuestra propia vida, es decir, No quedarse en el "nada importa"

Sino preguntarse: ¿Qué cosas hacen que mi vida sí tenga sentido? , posteriormente se da inicio al taller; se da un ejemplo para comprender mejor el tema:

Juan estudia mucho para un examen.

Su amigo Pedro le pregunta:

—¿Para qué estudias tanto?

Juan responde:

—Porque quiero aprender y tener un buen futuro.

Pedro dice:

—¿Y quién dijo que estudiar tiene sentido? Al final todos morimos.

Responder en el cuaderno

  • ¿Con cuál estudiante están más de acuerdo?
  • ¿Por qué?

con este ejemplo se comprende que Pedro está expresando una idea cercana al nihilismo porque está cuestionando el sentido de estudiar.

TALLER NIHILISMO

miércoles, 27 de mayo de 2026

27 DE MAYO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Universalismo, relativismo y escepticismo.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Identificar las características del universalismo, el relativismo y el escepticismo como corrientes filosóficas sobre la verdad y el conocimiento.

DESARROLLO DE LA CLASE:  En el desarrollo de la clase, se realiza Explicación del tema a través de un conversatorio utilizando los siguientes ejemplos:

1. Universalismo

Idea principal: Existen verdades o valores que son válidos para todas las personas, sin importar el lugar o la cultura.

Ejemplo cotidiano:
En el colegio, un estudiante encuentra una billetera con dinero y decide devolverla porque considera que la honestidad es un valor que debe practicarse siempre, sin importar quién sea la persona o dónde ocurra la situación.

Reflexión: Para el universalismo, decir la verdad y actuar con honestidad son principios que deberían aplicarse a todos.

2. Relativismo

Idea principal: La verdad o lo correcto depende de la cultura, las creencias o el punto de vista de cada persona.

Ejemplo cotidiano:
Un estudiante piensa que usar el celular durante el almuerzo está bien, mientras que otro considera que es una falta de respeto conversar mirando la pantalla. Ambos creen tener razón según sus costumbres o experiencias.

Reflexión: Para el relativismo, no existe una única respuesta correcta; depende del contexto y de la perspectiva de cada persona.

3. Escepticismo

Idea principal: Antes de aceptar una idea como verdadera, es necesario dudar, investigar y buscar pruebas.

Ejemplo cotidiano:
Un estudiante escucha el rumor de que al día siguiente no habrá clases. En lugar de creerlo de inmediato, pregunta al docente o revisa el comunicado oficial del colegio antes de contárselo a sus compañeros.

Reflexión: Para el escepticismo, no debemos aceptar cualquier información sin comprobar si realmente es cierta.



UNDÉCIMO


TEMA: Nihilismo

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar las características fundamentales del nihilismo y su impacto en el pensamiento filosófico.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se realiza lectura del taller del nihilismo, posteriormente se realiza resumen en el cuaderno y en la próxima clase se realiza explicación del tema:

TALLER NIHILISMO

viernes, 22 de mayo de 2026

22 DE MAYO DE 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Aristóteles

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Dialogar sobre grandes problemas de la ontología y/o la epistemología, confrontando diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales.

DESARROLLO DE LA CLASE:  En el desarrollo de la clase, se realiza el taller de Aristóteles 

Taller Aristóteles




UNDÉCIMO


TEMA: Idealismo y positivismo

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender y analizar las corrientes filosóficas del idealismo y el positivismo, identificando sus principales características, representantes y diferencias

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se da continuación del tema con la actividad con base a la misma lectura completar el siguiente cuadro comparativo:

Posteriormente responder la siguiente pregunta: ¿Con cuál de las tres posturas filosóficas está más de acuerdo y por qué?

 Lectura Idealismo y Positivismo

viernes, 8 de mayo de 2026

08 DE MAYO 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Aristóteles

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Dialogar sobre grandes problemas de la ontología y/o la epistemología, confrontando diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales.

DESARROLLO DE LA CLASE:  En el desarrollo de la clase, se realiza lectura de Aristóteles y posteriormente se responden los siguientes interrogantes




Realizar lectura del documento "Aristóteles" y responder las siguientes preguntas 


Aristóteles Preguntas de Comprensión 
1. ¿Qué fue significativo durante la estancia de Aristóteles en Lesbos?
2. ¿Qué pruebas hay de que Aristóteles no pusiera en práctica lo que predicaba sobre tener una vida virtuosa? 
3. ¿Qué se entiende por metafísica? 
4. ¿Qué quería decir Aristóteles con el Término Medio? 
5. ¿De qué manera Aristóteles ha influido en la literatura?
6. En tus propias palabras, ¿qué se entiende por ethos, pathos y logos?
Actividad de Extensión: Redacta un argumento según el cual Aristóteles sea irrelevante para la vida del siglo XXI y, a continuación, escribe el contraargumento correspondiente.



UNDÉCIMO


TEMA: Idealismo y positivismo

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender y analizar las corrientes filosóficas del idealismo y el positivismo, identificando sus principales características, representantes y diferencias

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase se da inicio con la actividad el cual consiste hacer lectura de "El idealismo y positivismo" con base a este, responder las siguientes preguntas de selección múltiple, escribirlas en el cuaderno:

1. Según el autor, la principal diferencia entre el idealismo kantiano y el positivismo es:

a) El idealismo acepta la ciencia y el positivismo no.

b) El positivismo defiende la metafísica.

c) Aunque parecen diferentes, ambos llegan a conclusiones semejantes frente a la metafísica.

d) Ambos consideran que toda verdad proviene únicamente de los sentidos.


2. Para Kant, la forma del conocimiento es:

a) Producto exclusivo de la experiencia.

b) Objetiva y existente en las cosas.

c) Producida por el sujeto.

d) Resultado de la observación científica.

3. El autor considera que el mayor error de Kant consiste en afirmar que:

a) La ciencia necesita experimentación.

b) Lo universal y necesario no proviene de la experiencia.

c) Existen conocimientos matemáticos.

d) La razón tiene límites.

4. Según la postura escolástica defendida por el autor, el conocimiento se obtiene:

a) Solo mediante la intuición.

b) Solo mediante la razón.

c) A partir de la experiencia, la abstracción y la aplicación de principios metafísicos.

d) Únicamente mediante los sentidos.

Preguntas abiertas

5. Explique con sus propias palabras qué entiende el autor por "forma" y "materia" del conocimiento.

6. ¿Por qué el autor afirma que el kantianismo y el positivismo terminan produciendo consecuencias similares?


 Lectura Idealismo y Positivismo


miércoles, 6 de mayo de 2026

06 de Mayo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Aristóteles

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Dialogar sobre grandes problemas de la ontología y/o la epistemología, confrontando diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales.

DESARROLLO DE LA CLASE:  En el desarrollo de la clase, se realiza lectura de Aristóteles y posteriormente se responden los siguientes interrogantes



 
Realizar un glosario de mínimo 15 palabras de la lectura Aristóteles



UNDÉCIMO


TEMA: Idealismo y positivismo

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender y analizar las corrientes filosóficas del idealismo y el positivismo, identificando sus principales características, representantes y diferencias

DESARROLLO DE LA CLASE: Explicación del tema y consigna de la información




viernes, 24 de abril de 2026

24 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Aristóteles

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Dialogar sobre grandes problemas de la ontología y/o la epistemología, confrontando diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales.

DESARROLLO DE LA CLASE:  Se inicia la clase con la explicación quién era Aristóteles y la lógica aristotélica.






SANTIGO RAMÍREZ

Realizar lectura del documento "Aristóteles" y responder las siguientes preguntas 

Aristóteles Preguntas de Comprensión 
1. ¿Qué fue significativo durante la estancia de Aristóteles en Lesbos?
2. ¿Qué pruebas hay de que Aristóteles no pusiera en práctica lo que predicaba sobre tener una vida virtuosa? 
3. ¿Qué se entiende por metafísica? 
4. ¿Qué quería decir Aristóteles con el Término Medio? 
5. ¿De qué manera Aristóteles ha influido en la literatura?
6. En tus propias palabras, ¿qué se entiende por ethos, pathos y logos?
Actividad de Extensión: Redacta un argumento según el cual Aristóteles sea irrelevante para la vida del siglo XXI y, a continuación, escribe el contraargumento correspondiente.






UNDÉCIMO

TETEMA: Filosofía contemporánea

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las principales corrientes y problemáticas de la filosofía contemporánea, reconociendo sus aportes al pensamiento actual y desarrollando una postura crítica frente a temas como la existencia, la verdad, el conocimiento y la sociedad.

DESARROLLO DE LA CLASE: Finalización del taller "Filosofía contemporánea.

viernes, 10 de abril de 2026

10 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes



DÉCIMO

TEMA: Platón

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Dialogar sobre grandes problemas de la ontología y/o la epistemología, confrontando diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales.

DESARROLLO DE LA CLASE:  Se inicia la clase con la explicación quién era Platón y sus escuelas, posteriormenete se realiza lectura del mito de la caverna y con base a este se da respuesta a los interrogantes planteados.

A) Describa la situación de los prisioneros en la caverna 

 B) ¿A qué corresponden en nuestras vidas las sombras en el fondo de la caverna? C) Que representan la fuente de la luz que proyecta las sombras en el fondo de caverna? 

 D) ¿Qué simbolizan las cadenas?

E) ¿Qué representa el sol? 

 F) ¿Qué significan los hombres encadenados y cuáles podrían ser las cadenas? 

 G) ¿Por qué es tan difícil salir y ver el mundo exterior?. 

 H) Cuan fácil es su readaptación al mundo de las caverna y por qué causa? 

 I) ¿Con que reacciones humanas se podrían comparar las que manifiestan los prisioneros de la cavernas ante el hombre que les traía la iluminación de otro mundo? 

 J) ¿Con qué ceguera el hombre contemporáneo podría compararse las cegueras de las cuales habla Platón?



UNDÉCIMO

TETEMA: Filosofía contemporánea

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las principales corrientes y problemáticas de la filosofía contemporánea, reconociendo sus aportes al pensamiento actual y desarrollando una postura crítica frente a temas como la existencia, la verdad, el conocimiento y la sociedad.

DESARROLLO DE LA CLASE: 

Actividad 1: 

Observa una noticia, un video en redes sociales o una situación de su entorno (videncia 

Luego responde en el cuaderno:

  • ¿Qué problema se presenta?
  • ¿Qué opinas al respecto?
  • ¿Todas las personas pensarían igual? ¿Por qué?

Actividad 2: 

Indicaciones:

Realiza 3 preguntas abiertas a 4 personas de tu entorno (familiares o amigos) sobre un tema (ejemplo: Política, uso del celular, normas, justicia, etc. ).

Luego responder en el cuaderno:

  • ¿Qué opinó cada persona?
  • ¿Hubo desacuerdos?
  • ¿Existe una verdad única o varias perspectivas?